Posibles soluciones al caso de Miguel

¿Cómo reaccionar antes esta situación? ¿Cómo trabajar con este tipo de alumnos? En primera estancia es necesario realizar una serie de diagnósticos donde se pueda averiguar de qué forma trabaja el alumno dentro del salón y asimismo como se relaciona con sus compañeros fuera de este.

Soluciones:

Mejora de las instalaciones:

Es necesario adaptar las instalaciones en las que se encuentra el alumno, para que de esta forma su desarrollo y desplazamiento dentro de la escuela sea más favorable y al mismo tiempo no necesite tanta ayuda o compañía de sus compañeros, logrando que el alumno, “De manera enunciativa y no limitativa, esta Ley reconoce a las personas con discapacidad sus derechos humanos y mandata el establecimiento de las políticas públicas necesarias para su ejercicio.”

Inclusión: 

“Al hablar de inclusión se habla tolerancia, respeto y solidaridad, pero, sobre todo, de aceptación de las personas, independientemente de sus condiciones. Sin hacer diferencias, sin sobreproteger ni rechazar al otro por sus características, necesidades, intereses y potencialidades, y mucho menos, por sus limitaciones”; como anota Heward (1997). Se debe preparar a padre, alumnos y docentes para trabajar con esta situación, es más que claro que los alumnos en varias ocasiones llevan a cabo la exclusión al igual que los mismos padres de familia, por ello es necesario enseñarles y mostrarles que todos somos diferentes y que por esa razón debemos de aprender a trabajar todos.

Asimismo es necesario que todo comience con los padres de familia, en definitiva no será nada fácil lograr esto pero con ayuda de profesionales y platicas acerca del tema se podrá enseñar e inducir a los padres de familia dentro de las actividades a realizar con todos los alumnos sin importar sus características físicas, psicológicas, etc.

“Para el niño con discapacidad, la integración temprana en un ámbito "normalizado" significa también una mejor inserción en la sociedad. Además, para el resto de compañeros, supone una manera de aprender valores relacionados con la diversidad y la tolerancia.” ICNCD (2001; Pág. 1)

Seguido de ellos era necesario trabajar con los alumnos dentro del salón, donde se les mostrara que los compañeros que muestran estas necesidades no es que estén enfermos o algo por el estilo, simplemente es que son diferentes a nosotros y no por eso se les tratara de forma diferente ya que todos tenemos los mismos derechos y obligaciones dentro de un aula de clases y fuera de esta.

Es necesario que para llevará cabo cada una de estas actividades se prepare con ayuda de toda la comunidad escolar docentes, directivos, padres de familia y alumnos ya que cada uno son parte importante dentro del desarrollo del mismo.

El tener un alumno como Miguel es complicado, pero conociendo cada uno de los pasos a seguir para atender dicha situación se pueden obtener grandes resultados, al mismo tiempo se debe aprender a concientizar que podrías estar en su lugar y no sería correcto discriminar o excluirte de la escuela, ya que esta es responsabilidad de todos.

Lector-escritura: 

Sistema Brailes para potencializar sus capacidades de aprendizajes, haciendo que la yema de sus dedos se convierta en sus ojos.

De igual forma, se desarrollará el tacto, se aprenderá el código y se animará e incluirá al alumno en las actividades a realizar con los compañeros.

Revisar la normatividad:

Para poder encontrar nuevas estrategias y enfoques para el aprendizaje del alumno.

Referencias bibliográfica:

·         Inclusión de niños con discapacidad en la escuela regular. Unicef, 2001 [acceso: 18 de febrero de 2013]. Disponible en: http://www.unicef.cl/archivos_documento/47/debate8.pdf

·         Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1917). Cámara de Diputados. www.diputados.gob.mx

Integrantes
Cruz Penaliza Lucette Irais
Lopez Linares Julio Adrián
Rangel de la Cruz Francisco Javier
Vilchis Delgado Diego