Dislexia

¿Qué es la dislexia? 

La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Sus manifestaciones son muy variadas, 

dependiendo de la edad del niño y de la intensidad del trastorno. 

¿Cómo se da la dislexia? 

Es una alteración neurobiológica, es decir, se produce una alteración durante la formación neuronal, en la que cierto grupo de neuronas y células globales no migran adecuadamente durante el desarrollo embrionario, formándose unos cúmulos, llamados ectopias, que desorganizan las conexiones del interior de la corteza implicados en el proceso de lectoescritura.


Tipos de dislexia.

• Dislexia adquirida:  a causa de una lesión cerebral concreta.
• Dislexia evolutiva:  el individuo presenta dificultades características de la enfermedad sin una causa concreta que la explique. 
• Dislexia fonológica:  resulta imposible leer palabras desconocidas (palabras inventadas) 

Errores usuales o errores de lexicalización 

        Casa ----> casu 

        Lobo ---> Lopo 

Errores morfológicos 

       Comía ----> comiendo 

•  Dislexia superficial: predomina la ruta fonológica ( se confunde con palabras o letras que no corresponden a la fonología).

•  Dislexia profunda o mixta:  se encuentran dañados los dos procesos de lectura fonológica y el visual.

1. Graves dificultades para descifrar el significado de las palabras.
2. Incapacidad para leer pseudopalabras.
3. Errores visuales
4. Errores semánticos y paralexias (confundir palabras)
5. Dificultad para palabras abstractas

¿Cómo afecta la dislexia las distintas áreas de aprendizaje? 

La dislexia puede afectar distintas áreas educativas, principalmente el área de lectoescritura en alumnos de primaria (6 a 11 años). Provocando la falta de comprensión al momento de leer o escribir la información proporcionada por el docente. 

Las principales áreas afectadas por la dislexia en un niño son :

El lenguaje: es posible que los niños que presentan este trastorno, no logren entender instrucciones y asimismo seguirlas, debido a que afecta un aspecto cognitivo a quien la padece. De igual forma es posible que no logre repetir de forma correcta lo que le fue mencionado anteriormente, poder nombrar objetos o personas de su entorno, distinguir las palabras que suenan parecido, aprender a usar nuevas palabras; entender chistes, sacaremos y expresiones idiomáticos, ni muchos menos poder hablar con seguridad frente a un conjunto de personas. 

• La lectura: vocalizar y pronunciar las palabras cuando leen, leer con fluidez, mostrar y permanecer interesado en historias y libros y entender los problemas escritos de matemáticas.
• La escritura: tener un buen manejo de las reglas del deletreo y la gramática, escribir cartas, números y símbolos en el orden correcto editar el trabajo escrito, expresar las ideas de una manera organizada, organizar y completar las tareas escritas, escuchar y tomar nota. 

• L a socialización: interpretar el lenguaje corporal y las señales no verbales, hacer y mantener amigos, lidiar con la presión de sus pares y expresar sentimientos de manera apropiada, "integrarse" con niños de la misma edad.
• Otras habilidades afectadas: navegar y tener sentido de dirección, tener conceptos espaciales, como distinguir la izquierda de la derecha, filtrar el sonido de fondo, mantener la autoestima.

Posibles estrategias.

• Enseñanza basada en métodos multisensoriales.
• Establecer un equipo con padres.
• Hacer uso de la inclusión.
• Hacer uso de la motivación elogiando sus aptitudes y talentos.
• Relacionar sonido de las palabras con forma de escribir las letras.
• Reforzar la memoria a corto plazo y largo plazo.
• Minimizar los deberes de lectoescritura.

Tratamientos.

Existen programas de lectura basados en un enfoque llamado Orton-Gillingham, que hace referencia a la enseñanza multisensorial. Que es una metodología que nace y aparece como alternativa que hace posible atender a las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje. Es una manera de enseñar que involucra más de un sentido a la vez.

La enseñanza multisensorial ofrece además muchas oportunidades para que los niños aprendan el material. Esto se logra a través de la repetición o también cuando los niños aplican lo que han aprendido en diferentes contextos.

Maneras de ayudar con la dislexia en casa

Existen muchas maneras de ayudar con la lectura en la casa. Pero la ayuda empieza al hablar abiertamente con su hijo acerca de pensar y aprender de manera diferente.

Al abrir la conversación, usted sienta las bases para hablar más con su hijo acerca de la dislexia y lo que esta significa. Y su hijo puede estar más abierto a recibir mensajes importantes, como que tener dislexia no significa que no sea inteligente. Y que con el apoyo correcto, su hijo progresará en la escuela y más allá.

Plan de estudios.

"El aprendizaje de cada alumno y del grado se enriquece en y con la intención social y cultural en un ambiente respetuoso y colectivo".

Dentro del plan de estudios se marca que para poder trabajar la dislexia dentro de un salón de clases es necesario hacer uso de la inclusión para con ello poder atender las diversidades de alumnos que se encuentran dentro del aula.

Inclusión ------ principio pedagógico.

  

Bibliografía.
DISLEXIA International Tools and Tecnologies (2002) Traumatismos del Lenguaje:
La Dislexia y el desarraigo cultural. Bruselas.

Trinidad, M. ALUMNOS CON DISLEXIA: ESTRATEGIAS PARA Educadores. Universidad del Salvador, Buenos Aires.

Integrantes.
* Carbajal Michua Martha Isabel.
* Cruz Peñaloza Lucette Irais
* López Linares Julio Adrian.
* Vargas Pérez Cinthya Nayeli.